Cómo resolver los conflictos religiosos

Vídeo número 12 del Proyecto Uniblogmaníacos que hemos realizado con los alumnos de la Universidad de Murcia. En concreto, con los de la asignatura Organización y Recursos de 1º de Grado de Maestro de Primaria. 

El tema que propusieron mis alumnos fue: 

"¿Cómo resolverías las peleas entre alumnos/as de distinta religión?" 

 A esto contestaron desde el grupo universitario Mi vocación. Fueron tutorizados durante todo el proceso por Tania y Romina, y evaluados finalmente por Davinia y Kenia. De estas últimas dejamos sus Rúbricas de Evaluación: 

Os enseñamos en fotos el proceso de trabajo de los universitarios:

Este es el vídeo:

Llega la época de las evaluaciones y veamos qué sucede cuando , sin conocer esta evaluación, utilizano idéntica rúbrica, evaluando en equipo, pero esta vez los alumnos del Master de Secundaria de la Universidad de Alicante dentro de la asignatura que imparte José Rovira,cumplimentan su rúbrica.

CRITERIOS	FRASE	PUNTUACIÓN	ANOTACIONES
DURACIÓN:	“DOS MINUTOS MÁXIMO”	5	Tiempo perfectamente ajustado (1:50)
CONTENIDO:	“QUE LO ENTIENDA MI ABUELA”	20	Explicación clara, concisa y accesible para cualquier público.
ORIGINALIDAD:	“QUE NO NOS LO ESPEREMOS, QUE NOS SORPRENDA”	15	El tratamiento del tema en sí no sorprende, pero la parte visual sí es muy original.
AUDIO:	“QUE LO OIGA BIEN MI ABUELA”	8	La voz en off del final se entiende peor que la de la niña.
IMAGEN:	“QUE SE NOS SALGAN LOS OJOS DE LAS ÓRBITAS”	10	El uso del stop-motion es llama la atención y denota esfuerzo e interés por hacer las cosas atractivas.
EDICIÓN DEL VÍDEO	“QUE RESUCITE A UN MUERTO”	10	Montaje sencillo pero bien editado y con ritmo. Buena intercalación entrevista/ejemplificación.
TRABAJO EN EQUIPO:	“TODOS PARA UNO Y UNO PARA TODOS”	20	Dado el trabajo que supone la pieza, suponemos que habrán participado activamente todos los miembros del grupo
PUBLICACIONES DEL PROCESO EN EL BLOG DE GRUPO:	“PUBLICACIONES, LAS JUSTAS”	7	Faltaría quizá algo más de información sobre el antes y el después, especialmente en lo relativo al trabajo de pre-producción (elaboración de las figuritas de plastilina, detalles sobre trabajo individual por partes, etc).
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Grupo UAINVTIC2014: FantasTICland

 

"¿Cómo enseñar de forma divertida?"

Vídeo número 10 del Proyecto Uniblogmaníacos, en el que mis chicos tenían que calificar a los universitarios de Murcia.

El tema propuesto fue:

¿Cómo enseñar de forma divertida?

El grupo que hizo el trabajo es Bonfire, fue tutorizado por Andrea y Manu. Ahora han sido evaluados por el tandem Jose-Samuel, de quienes os dejamos las Rúbricas de Evaluación:

Bonfire explica así parte del proceso de creación del vídeo:

¡HOLA BLOGGER@S!

Durante esta mañana, hemos estado "fabricando"  y moldeando nuestros materiales para nuestro fantástico vídeo, que va estar lleno de sorpresas para todos los que lo vean. Quizá lo que más trabajo nos va costar es el momento del montaje porque no estamos acostumbrados a usar Stopmotion y la mayoría de los programas para hacerlos están en "English". Si alguien se ofrece a ayudarnos o darnos algún consejo será bien recibido.

¡¡ Manu y Andrea!! No os cortéis, decidnos ideas, las que sean!!...hacednos una lluvia de ideas (Brainstorming) para que podamos hacer entre todos el mejor vídeo.

Esperamos vuestra Brainstorming =D

Un saludo creativo 

Por fin el vídeo...

 Llega la época de las evaluaciones y veamos qué sucede cuando , sin conocer esta evaluación, utilizano idéntica rúbrica, evaluando en equipo, pero esta vez los alumnos del Master de Secundaria de la Universidad de Alicante dentro de la asignatura que imparte José Rovira,cumplimentan su rúbrica.

CRITERIOS	FRASE	PUNTUACIÓN	ANOTACIONES
DURACIÓN:	“DOS MINUTOS MÁXIMO”	5/5	El tiempo del vídeo se ajusta perfectamente al máximo exigido.
CONTENIDO:	“QUE LO ENTIENDA MI ABUELA”	15/20	Si bien es cierto que el contenido del vídeo es interesante y fácilmente comprensible, hay algunos fragmentos del vídeo en que se hace necesario retroceder para discernir qué es lo que dicen los personajes. Por otra parte, en la escena que aparece un personaje escribiendo en un folio, se hace difícil la lectura del mismo.
ORIGINALIDAD:	“QUE NO NOS LO ESPEREMOS, QUE NOS SORPRENDA”	10/15	Nos ha resultado sorprendente que  los personajes sean muñecos realizados por los creadores del vídeo.  En ocasiones, hemos encontrado abrupta la transición de una escena a otra, sin embargo, somos conscientes de que el tiempo no daba para un mayor desarrollo.
AUDIO:	“QUE LO OIGA BIEN MI ABUELA”	5/10	En relación al audio, según hemos señalado en líneas anteriores, creemos que hay momentos en que comprender al personaje que habla resulta complicado.
IMAGEN:	“QUE SE NOS SALGAN LOS OJOS DE LAS ÓRBITAS”	10/10	En cuanto a imagen, es clara, no hay movimientos bruscos de cámara y, además, los movimientos de los muñecos protagonistas del vídeo han sido totalmente controlados.
EDICIÓN DEL VÍDEO	“QUE RESUCITE A UN MUERTO”	3/10	Creemos que la edición del vídeo no ha sido  elaborada en gran medida. No hay efectos que impacten, pero queremos resaltar que el inicio del vídeo, con esas letras que van organizándose para dar lugar al título del vídeo, nos ha parecido totalmente adecuado.
TRABAJO EN EQUIPO:	“TODOS PARA UNO Y UNO PARA TODOS”	10/20	No podemos ofrecer mucha información en torno a esta cuestión, ya que los personajes que aparecen no son los realizadores del vídeo, sino muñecos. No obstante, en los créditos se señala que todos han sido realizadores del mismo.
PUBLICACIONES DEL PROCESO EN EL BLOG DE GRUPO:	“PUBLICACIONES, LAS JUSTAS”	10/10	Creemos adecuadas las publicaciones realizadas en el blog por parte del grupo, en tanto que se nos muestra la evolución y se ofrecen comentarios en torno al avance.
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